| 000 | 01626nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 21153 | ||
| 003 | OSt | ||
| 005 | 20250527111847.0 | ||
| 008 | 250527b SA ||||| |||| 00| 0 ARA d | ||
| 020 | _a978-603-8295-48-9 | ||
| 040 | _cabegs | ||
| 041 | _aعربي | ||
| 082 | _a370,207 ر ف أ | ||
| 100 |
_aرايمرز ، فرناندو م. _eمؤلف |
||
| 245 |
_aالأهداف الجريئة للتعلم _bكيف تطور الحكومات أهداف النظم التعليمية |
||
| 260 |
_aالرياض _bمكتب التربية لعربي لدول الخليج _c2021م _m1443ه |
||
| 300 |
_a358 ص _c24 سم |
||
| 520 | _aيقدم الكتاب دراسة مقارنة لثمانية إصلاحات وطنية طموحة، سعت إلى إيجاد فرصة للطلاب لاكتساب المهارات الازمة للنمو والازدهار في عالم سريع التغير، ويبحث في الكيفية التي استطاعت بها الحكومات الوطنية تحويل أنظمة التعليم، وتوفير الفرص للطلاب لتطوير مثل هذه المهارات، كما يحلل إصلاحات التعليم الشاملة في البرازيل، وفنلندا، واليابان، والمكسيك، وبيرو، وبولندا، والبرتغال، وروسيا، ويعطي رؤى مهمة حول عملية التغيير التعليمي. | ||
| 650 | _aالتعليم - تنظيم وإدارة | ||
| 650 | _aالتعلم | ||
| 700 |
_aمكتب التربية العربي لدول الخليج _eمترجم |
||
| 942 |
_2ddc _cB _h370,207 ر ف أ _n0 |
||
| 999 |
_c21153 _d21153 |
||